一个多月如白驹过隙，回顾这些日子，我们获得了许多幼儿园的实践经验，感谢常春藤附属幼儿园给我们提供锻炼成长的平台，感谢幼儿园老师对我们的悉心指导，感谢与我们朝夕相处的孩子们，他们的顽皮与可爱为我们的实习生活留下了开心而甜蜜的回忆。

用爱温暖幼儿心

通过这次的实习，我们对自己的专业有了一个更全面的认识。现在，终于了解了这句话“不是每一个人都可以做幼儿教师的”。作为一名幼儿教师，最重要的是要有一颗热爱幼教事业、爱孩子的心。爱与夸奖最重要。幼儿感受老师的爱的最直接的方式就是——老师的夸奖。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，会使他们感到焦虑不安。幼儿教师要做到细心照顾到每一个幼儿。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的热爱事业的心。

较强的沟通能力是心灵契合的重要桥梁

我们学会了用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如会关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。在倾听孩子说话时学会了要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，我们也要表达自己的思想和情绪，使幼儿了解我们的想法。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。教师要善于在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”。另外，在这期间，也注意与自己带班老师的沟通，不懂就问，在做完日常工作后会主动要求老师提建议，以便下次改进。在以后的学习中，我们会更加着重锻炼自己的沟通能力。

幼儿教师必须要有广博的专业知识和技能技巧

在实习期间，观摩了幼儿园教师的课，她们可以把一个简单常听的《冬爷爷来了》的故事上成一堂有趣的美术课，6个幼儿一组根据六个场景在老师的指导发挥自己的想象画出不同的画面，最后由老师订在一起做成连环画。分组合作增强了幼儿与人合作的意识，提高了幼儿与他人的沟通及交流能力。我们明白了，教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师在设计教育活动时，要能够根据本班幼儿的思维特点，准备大量的教学具，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变“让我学”为“我要学”，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。

学校的指导老师盖振华老师，从十一月份送我们踏上实习的班车，到现在实习马上结束了，每周都会来园里看望我们，和园里了解我们的实习情况，指导我们讲课，帮我们排忧解难。因为白天大家都在工作岗位上忙，盖老师就利用晚上的时间来给我们做毕业设计指导。她分别对每个人的教案进行了指导，还结合具体案例，讲解了说课的主要内容及注意事项，让不知所措的我们心里有了底。

近两个月的实习生活与我们而言，是一次难得的学习、积淀和淬炼的机会，使我们的思想进一步解放，眼界进一步开拓。 幼儿园轻松温馨而又积极向上的氛围，让我感受到了幼儿园的活力与魅力，也让我们对幼教事业充满了信心。“学高为师，身正为范”，我们会更努力的去完善自己，努力做一名合格的幼儿教师。