即将结束的支教生活，会有些不舍，回顾自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”
文艺支教是我们的第一份工作，对于这份工作，我们感到无上荣光。初入农村小学，说实话看到那里简陋的条件，加上路途遥远，一时间有些紧张。但是这样的紧张很快就被校长、老师们的热情，还有孩子们的灿烂笑容所感动。同事们嘘寒问暖，布置简单却温馨的宿舍里充满了欢声笑语，有家的感觉，很温暖！在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了支教工作，现总结如下：
记得当我第一次走进教室，站在三尺讲台上，如同站在了青春的舞台。当全体同学都站起来高喊“老师好”，我不由地震了一下。母校的熏陶和培养使我们拥有了一种对教育工作职业性和创造性的态度。在教学过程中，我们展现出了得天独厚的优势——青春魅力、新型师生定位和新鲜的艺术教育方式和教育理念。我们努力让学生的视线被牵引，思维被激发，行为被引导。
当看见他们那么可爱，听到他们响亮的回答声及嘹亮的歌声，自己仿佛回到从前，回到小学时代。看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那稚幼的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。在支教过程中，我们在以下几个方面作出了努力：
1、适应角色转换，努力弥补经验不足。从“师范生”到“教师”，这样的角色转换对我们志愿者来说，是件很不容易的事晴。缺乏教学经验是每个支教志愿者面临的共同问题。但是，农村小学美术教育并不完善，学校没有专业老师去教学上课，美术课、随之也被忽略，大部分的课会让班主任带着上别的课，也会让同学们看书随便画点，或者画简笔画之类的作业，学生对美术课、积极性也随之被磨掉，为此，我利用在校实习期间积累的经验摸索、践行，从对教材重点难点的把握到讲课的语音语速，不放过每个细节，大量阅读各种教辅材料。辛苦是难免的，但是每次看到学生们渴望求知的眼神，每次想到自己肩负着数百个学生的未来和梦想，我们志愿者都觉得自己责任重大，再辛苦也值得。
2、抓好课堂教学，注重知识多样性。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。回想起第一个星期上的课，学生们都不说话，问问题也不吱声，都是我在传授知识，有的同学会拿出本子记记我说的话，虽然作业画的都很好，可是这不是我想要的，我希望学生们能自己发现美，罗丹曾经说过，“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。杨鹁老师也曾说过，“真正的动力源于自己，真正的进步源于自学”老师只是起到引导，辅助的作用，调动学生学习的积极性，上课积极发言，与我互动，让我也能知道，同学们对这节课是怎么想的，不是我让画什么就画什么，所以在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。尤其是对农村学生来说，尊重热爱学生，对学生持肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；不断提高孩子们对于美术课的兴趣。
3、针对薄弱环节，重点进行课外辅导。课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。和学生积极交往的一个方面是与生同乐，学生很喜欢我们，下课有的同学就会来问问题，想和我们说话。每次上课，到学生们画画的时候，尤其是一年级的学生们，会问老师“老师我升了二年级你还能教我美术吗？你会走吗？老师能不能不离开我们……等等。”下课有的学生也会来交作业，也会问这样的问题，我们会说，学生们好好表现我们不会离开你们的等等安慰的话安慰学生们，同时我们自己也会想，好好把握时间，交给他们更多新颖的东西，调动他们学习的积极性，我们不在那教学了，他们平时也可以自己自学。
记得一天下午的美术课，一堂《花地毯》的绘画，让我真正的看到富有想象力的一群孩子，他们天真、朴质，创意的想法，让我的心灵起了一波又一波的涟漪。我很庆幸来到宋村小学支教，看到孩子的天赋，我的眼也亮了，我把这次支教当作一次体验人生的旅程。于我，我得到了教育的洗礼，人生的锤炼，为我以后的教学，积累一定的经验与方法。于学生，让他们得到艺术的洗礼，乐观的感受，体验生活之美，训练观察力。
1、结合学生需求，开展校园文化活动。我们为这次六一活动准备了一个大型展演，为我们献上了一场激情饱满的艺术风采展演盛宴。2014年5月29日上午八点，“五峰宋村小学2014年第一届艺术风采展演”在五峰宋村小学拉开帷幕。本次活动共举行两天，活动展演主要有开场舞（啦啦操）、书画韵（毛笔字、国画）、大合唱、舞蹈秀、手工制作、服装秀、班级合唱等环节组成。
2、发挥个人特长，服务当地文化建设。每一个成员充分发挥个人特长，积极服务当地文化建设。在每个班级中制作了两块展板，展示学生优秀作业，鼓励他们积极学习，为班级文化添光添彩。同时，在校园宣传栏中，创卫的手抄报，与学生一起，让学生们也学会做宣传板报，充分利用时间多让学生们学点东西，开拓思维。
短短几个月让我明白了很多的道理:条件的好坏,关键在于自己怎样看待,拥有一颗奉献的心,一颗感恩的心,生活永远是美好的。在路上,当学生亲切地喊到:“老师好!”,我感到孩子是多么可爱；当把美术知识交给渴望求知的孩子,我觉得我找到了自己的价值。支教中，我一直在思考这样一个问题：支教“支”什么？不仅是知识，还有尊重和爱。为孩子们支撑起远大的志向，是馈赠于他们最好的礼物。在宋村小学，记得校长说了一句话，很感人，他说“你们以后不管走到什么工作岗位上，记得背后还有我们在念着你们，支持着你们。”孩子们课间也时不时打听，“老师你们什么时间走？”、“能不能不走了呀？”、“老师，要不以后我们考上大学，去城市看你们吧……”虽然到了与同事、孩子们说再见的时候，会有失落感，但是我不会忘记，不会忘记和你们在一起的点点滴滴。还有许许多多，都将成为记忆，我将把它永远地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的一笔，我的人生因为它而更加丰富和精彩。文艺支教，是一次值得一辈子珍藏的美好的大学记忆！
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